LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL

1. Utilice letra Arial o New Times #12 y espacio 1.5

2. Los títulos deben aparecer centrados, en mayúscula y en negrita.

3. Los subtítulos deben aparecer a la izquierda, en minúscula y en negrita.

4. Inserte los números de página en la parte inferior y centrado.

      Ejemplo:

I. TITULO

1.        Subtítulo

Texto

a.        Idea

Texto

b.        Idea

Texto

2.        Subtítulo

a.        Idea

Texto

b.        Idea

Texto

                                                                                                                           i.      Sfasf 

                                                                                                           Texto

                                                                                                                          ii.      Asfa

	4 -

 

5. En el cuerpo del trabajo, jerarquice las ideas de tal modo que la información quede esquematizada y razonable, y que permita, a su vez, mayor comprensión de lo investigado.


6. Delimitar el tema (¿qué investigar?).

7. Luego elabore una justificación del temas. Se debe explicar ¿por qué seleccioné ese tema?, ¿por qué es importante investigarlo? y ¿qué podemos aprender con esta investigación? (Esto es lo que se conoce como justificación de la investigación). A partir del tema deben establecer un problema a resolver (se recomienda plantearlo en forma de pregunta). Se debe determinar al menos un objetivo a alcanzar con la investigación

Ejemplo:

Tema: La escuela como proceso de transformación crítica de la cultura.

Justificación: se seleccionó este tema dado que se ha dicho (Foucoault, 2005: 25; Bourdieu, 2003: 38; Torres, 1999: 59) que la escuela o educación formal es una herramienta moderna del Estado que nació para normalizar, adoctrinar y domesticar a las y los ciudadanos, de modo que las clases dominantes en el poder hegemónico puedan reproducir su cultura como la única o más importante, determinando el actuar social según sus parámetros. De ser así, la escuela sería una maquila del conocimiento pre establecido o predeterminado, se podría caer en una especie de mecanicismo y estructuralismo paralizante contrario a la dinámica propia de la antropología o a la condición antropológica de las y los seres humanos. Siguiendo a Freire (2006: 45) y a la pedagogía crítica (Giruox, 2003; MacLaren, 2008) en general, queda la escuela como parte propia de todo proceso educativo y, por ende humano, posee esa condición emancipadora, esa posibilidad de construir más allá de lo establecido y pretendido por otros/as, es posible gracias a la resignificación y al sentido que le puede dar cada sujeto en la escuela, pues en ella hay un flujo dinámico de culturas entrelazadas entre sí, de modo que ese encuentro mediatiza las doctrinas establecidas (cultura hegemónica) y pueden cambiar o transformar la realidad sometedora por otra liberadora, humanizante y problematizadora a pesar de un currículo oficial ideologizado. En suma, interesa en este trabajo indagar si la escuela es un simpe espacio de reproducción o sí además hay lugar para la crítica y la transformación. Con ello podemos aprender sobre las teorías reproduccionistas y la necesidad de construir una escuela liberadora.

Problema: ¿Puede la educación ir más allá de su papel tradicional reproduccionista para convertirse en una herramienta emancipadora del sujeto humano?

Objetivo: Indagar sobre las teorías reproduccionistas y la pedagogía crítica como herramientas teóricas importantes para desarrollar una posición crítica y liberadora de la escuela. 

 

8. Seleccione los libros, revistas, periódicos, documentales y otros documentos que estén relacionados con el tema, le puedan ayudar a dar respuesta o resolver el problema y alcanzar el objetivo planteado. A continuación realice fichas según lo vimos en clase, siguiendo lo establecido por APA Quinta Edición. Las fichas deben intentar responder el problema que se estableció, por tanto deben ser referidas al tema escogido explicando lo que plantean los distintos autores. Conviene recalcar que no se trata de una copia textual de los temas que aparecen en los libros o bibliografía consultada, sino más bien es una síntesis de lo investigado. Recuerde que puede estructurarlo con subtítulos. Las fichas deben intentar dar respuesta al problema, alcanzar el objetivo y decir lo planteado en el tema, por tanto no es todo documento el que sirve ni es una síntesis total o exhaustiva, sino una referencia que acote respuestas al problema tal y como se indicó.

 

 

9. Cuide su ortografía y redacción.

 

10. Portada: en la parte superior izquierda debe escribirse el nombre de la Universidad, Centro y División; en el centro de la hoja, el título original (que corresponde al nombre de la investigación); más abajo y centrado debe escribirse el nombre del curso y de la docente. En el extremo inferior derecho se escriben los nombres completos de cada integrante del equipo investigador. Al final de la portada, debe aparecer el lugar y el año en que se realizó la investigación.

 

11. Establezca algunas conclusiones a las que hayas llegado con la información indagada con respecto al tema y problema establecido.

 

12. No olvide acotar las referencias bibliográficas, utilice el formato de APA.

 LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

I. DEFINICION Y CARACTERIZACION

La investigación Documental como una variante de la investigación científica, cuyo objetivo fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden históricos, psicológicos, sociológicos, etc.), utiliza técnicas muy precisas, de la Documentación existente, que directa o indirecta­mente, aporte la información.

Podemos definir a la in­vestigación documental como parte esencial de un proceso de investigación científica, constituyéndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determi­nado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metódica de análisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creación científica.

Visto en estos términos, la Investigación Documental podemos caracterizarla de la siguiente manera:

-  Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes.

-  Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis, síntesis, deducción, inducción, etc.

-  Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre la base de lo fundamental.

-  Realiza una recopilación adecuada de datos que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas para elaborar ins­trumentos de investigación, elaborar hipótesis, etc.

-  Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucho más amplio y acabado.

-  Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base a la construcción de conocimientos.

-  Se basa en la utilización de diferentes técnicas de: localización y fijación de datos, análisis de documentos y de con­tenidos.

 En un sentido restringido, entendemos a la inves­tigación documental como un proceso de búsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos escritos). Es decir, se realiza una investigación bibliográfica especializada para producir nuevos asientos bibliográficos sobre el particular.

Una confusión muy generalizada, coloca como iguales, a la investigación bibliográfica y a la investigación documental. Esta afirmación como podemos observar, reduce la investigación documental a la revisión y análisis de libros dejando muy pobremente reducido su radio de acción. La investigación bibliográfica, aclaramos, es un cuerpo de investigación documental. Asumimos la bibliografía como un tipo específico de documento, pero no como el Documento.

II. METODOLOGIA PARA REALIZAR INDAGACIONES DOCUMENTALES

Es el proceso ordenado y lógico, de pasos para realizar un investigación documental sobre algún problema que nos inquiete, interese o preocupe, cuyos resultados serán de validez científica.

1.- Elección del tema:

-  Esta comprobado que con un mayor conocimiento sobre un campo de estudio, será más fácil detectar el área que necesita ser investigada.

-  El investigador debiera preguntarse lo siguiente:

¿Cuál es el problema que necesita ser investigado?

¿Ayuda la investigación a ampliar los conocimientos en este campo?

-  Es muy importante que el tema sea motivante, ya que la investigación requiere mucho tiempo y es posible que el interés decaiga.

2.- Acopio de bibliografía básica sobre el tema:

-  Se reúne todo el material publicado o inédito; artículos, estudios críticos, monografías, ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc.

-  Conocer las ideas o datos expuestos anteriormente provee de bases sólidas para mejorar nuestra idea y no repetirla.

-  Los artículos críticos de revista especializada resultan más ricos y aprovechables por sobre los de tratamiento indirecto.

3.- Elaboración de fichas bibliograficas y hemerograficas:

-  Permite localizar rápidamente el material en el momento oportuno.

-  Con los datos básicos de un documento (nombre de libro, autor, editorial, número de edición, etc.) se hace el registro en las fichas.

4.- Lectura rápida del material:

-  Su fin, el de ubicar las principales ideas y conocer la calidad del material recabado

-  Se recomienda leer las partes que mas podrían interesar; índice, introducción, prologo, conclusiones, párrafos específicos, etc.

-  Alguna idea relevante puede aparecer en un principio en la lectura, no se recomienda subrayarla, probablemente esta aparezca con mayor claridad.

5.- Delimitación del tema:

-  Después de la lectura rápida es más fácil delimitar el tema, porque se puede medir su dimensión y alcance, su aspecto formal y su complejidad.

-  El tema central debe ser preciso, así se enfoca la atención en él y no se dispersa.

-  Evitar los temas encontrados en las fronteras de 2 o más ciencias. Su estudio requiere conocimientos de diversos campos.

-  Desde el principio es preferible escoger un tema pequeño y sencillo.

6.- Elaboración del esquema de trabajo:

-  Es un registro visual que representa el esqueleto del escrito con que se concluye el proceso de investigación.

-  Algunos objetivos del esquema son:

1.    Identificar de forma grafica y analítica, las partes pares y subordinadas del problema.

2.    Detectar defectos de relación

3.    Facilitar el inventario de la información recolectada.

4.    Orientar la recopilación de la información faltante.

-  El primer esquema sirve fundamentalmente para el acopio de información.

-  El esquema debe ser tan simple como lo permita; la sencillez o complejidad del problema; la profundidad y la extensión del trabajo; la cantidad de información recabada.

7.- Ampliación del material sobre el tema ya delimitado:

-  Se busca nueva información directamente ligada con el tema.

-  La nueva bibliografía necesita sus fichas.

8.- Lectura minuciosa de la bibliografía:

-  Implica reflexión e interpretación y su resultado son las ideas mas importantes que pasan a la fichas de contenido.

-  Si el libro es nuestro, se destacan las ideas principales de las secundarias con colores, corchetes, llaves, etc.

9.- Elaboración de fichas de contenido:

-  Contiene las ideas más importantes.

-  Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias reflexiones y comentarios, de esta manera se imprime orden y coherencia al mismo.

-  Permiten el fácil manejo de datos e ideas ajenas ó propias.

-  Las fichas nos acercan a la elaboración de un primer borrador del trabajo final.

10.- Organización de las fichas de contenido y revisión del esquema:

-  Su objetivo; la valoración del material recopilado, la localización de posibles lagunas, detección de excesos en las ideas transcritas.

-  la posibilidad de revisar el esquema de trabajo con el fin de darle mayor orden y uniformidad, antes de redactar el borrador.

11.- Organización definitiva del fichero:

-  Para saber si faltan datos esenciales.

-  Se numeran las fichas con lápiz, para evitar dificultades de reorganización si esta se altera.

 

12.- Redacción del trabajo final:

Conclusión de la investigación, la cual comunica sus resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser consultado por cualquier persona que requiera de esta.

-  Borrador.

1.    Primera exposición de los hechos o ideas del trabajo final.

2.    Índice e introducción se deja al final de la redacción del borrador.

3.    Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para así realizar un analisis frío, crítico, sin ataduras emocionales, con el fin de corregir y redactar el trabajo final.

-  Redacción final.                                                          -­

Su objetivo; comunicar con la mayor claridad y' coherencia posibles los resultados, descubrimientos, comprobaciones ó reflexiones logradas a través de todo el proceso de la investigación documental

Elaborado por juan Gómez Tórres